Öğrenci İzleme Sistemi

Eğitim süreci içinde her öğrencinin gelişiminde farklılıklar vardır. Bu farklılıklardan dolayı bir veli olarak hepimiz, çocuklarımızın eğitim süreci içinde gelişimlerini izlemek isteriz. Böylece çocuklarımızı başarılı oldukları alanlarda yönlendirmek ve eğer varsa başarısız oldukları alanlarda gereken önlemleri almak isteriz.

Öğrenci İzleme Sistemi, her öğrencinin gelişimsel farklılıklarının olacağı, bu farklılıkların ortaya çıkarılarak her öğrencinin belli düzeylerde başarılı olması için gerekli destek hizmetlerinin sağlanabileceği düşüncesinden yola çıkarak hazırlanmış bir izleme sistemidir.

ÖİS, iortaöğretim düzeyinde okullara, özellikle de öğretmenlere ve velilere, yukarıda söylenen amaçlara hizmet etmek için geliştirilmiştir. ÖİS sayesinde veliler çocuklarının sorunsuz bir gelişim göstermelerini sağlayabilir, bir sorun olduğunda sorunun ne olduğunu tespit edebilir ve zamanında doğru yardımı alabilirler. Çünkü ÖİS uygulamaları sadece sonucu bildirmez, süreci ölçmeye yöneliktir.’

Ülkemizde pek çok sınav, merkezi olarak uygulanmakta, hatta bunların birçoğu okullardaki öğrencilerin genel durumunu değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ancak bu sınavlar sadece öğrencileri sıralayan ve toplam doğru yanıt sayısını dikkate alan ama öğrencilerin yeterlikleri (bir öğrencinin hangi becerileri kazanıp, hangi becerileri kazanamadığı) konusunda bilgi vermeyen bir formatta gerçekleştirilmektedir. Bu uygulamalar öğrencilerin geliştirmiş olduğu ya da geliştirmeye ihtiyaç duyduğu beceriler konusunda bilgi vermemekte, sıralamanın ötesine geçmeyen değerlendirmeler ortaya çıkmaktadır. 

  ÖİS çalışmasına katılan öğrencinin farklı ders alanlarında hangi becerileri kazandığı, hangi becerilerde desteğe ihtiyaç duyduğu ortaya çıkarılmakta, eksiklikleri tamamlama yönünde gerekli tedbirlerin alınması sağlanmaktadır. Yanı sıra ’ÖİS, öğrenci gelişimini yıllar içerisinde takibe alarak izleme olanağı sağlamaktadır.’

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından temel eğitim düzeyi için hazırlanmış öğretim programlarındaki hedeflere (kazanımlara), temel eğitimde okuyan tüm öğrencilerin ulaşması beklenmektedir. Bu gerçekten hareketle; Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sistemi uygulamaları için hazırlanmış ve geniş öğrenci kitlelerinde denenerek ön uygulamaları yapılan ve daha sonra asıl uygulamalar için kullanılan soruların her biri, Bakanlığın yayınladığı bu kazanımları ölçer niteliktedir.

ÖİS uygulamalarında kullanılan içerikler de, ezberlenerek geliştirilen süreçleri değil, daha çok, düşünme becerilerini değerlendirmektedir.’ Bu becerilerin en önemli iki özelliği şunlardır:
1. Düşünme süreçleri kısa sürede ve hızla geliştirilmesi mümkün olmayan becerilerdir
2. Bu beceriler öğrencilerin yaşlarıyla orantılı olarak ele alınıp geliştirilir.

Bu nedenlerle, sonuçların iyi çıkmadığı durumlarda, öğrencilere kısa sürede uygulanacak metot, etkinlik v.s ile gelişimin sağlanması mümkün değildir. Bu süreç ancak, daha geniş bir zamana yayılan ve anlamlı içeriklerin kapsandığı etkinliklerle mümkün olabilir. Kısa sürede alınan sonuçlar, ne yazık ki, öğrencilerin ezberleyerek aynen aktaracakları ve bir süre sonra unutacakları bilgilerdir.